依据课程任务，课程类型可以分为基础型课程、（）和研究型课程。
依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（ ）。
课程的组织结构，简称“课程结构”，指把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系。
《普通高中数学课程标准（实验）》提出了五种基本能力，其中不包括（）。
波特兄弟在《市场要素设计》一书中列举了五种不同类型的产品，分别给出它们对使用性能、人机特性、审美要素和工艺性的侧重顺序。其中普及型高尔夫轿车是把（）放在首位？
依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（ ）。
古特莱德提出的五种不同水平课程有（）
按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。
按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）
按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（ ）。
古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）
美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）
陈鹤琴先生在长期研究的基础上，提出课程内容以（）为中心进行选择，形成了五类活动。
关于夏朝典章的资料文献不多，据记载，夏朝已经有了五种刑罚。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》的课程目标提出五种基本能力是指（ ）
按照古德莱德的观点，实际在教学中发生的课程是（）
古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（）。
简述古德莱德对课程定义的五个层次。
3.古德莱德认为课程的层次主要有（ ）。
根据古德莱德课程分类理论，学生在学习中实际体验到的东西称作（）
美国着名课程论专家：古德莱德及其助手在1979年出版了（)一书。
一些研究机构、学术团体与课程专家提出，在中学阶段可以开设一些与生活经验相关的课程。根据古德莱德的课程理论，这些与生活经验相关的课程属于（）
2、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于（）
