针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。
最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（）。
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()
首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）
在中国，最早采用班级授课制的学校是（）。
最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。
最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。
最早提出班级授课初步设想的教育家是（）
历史上最早提出班级授课制的教育家是（）。
我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的（）。
为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（）。
班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。()
最早提出班级授课制的是（ ）。
下列哪位教育家是班级授课制的反对者（）
最早阐述班级授课制的著作是（）。
最早提出班级授课制的是（）。
最早提出班级授课制的是捷克教育学家（）。
提出并论证了班级授课制的教育家是（）
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
最早从理论上阐述班级授课制的著作是（ ）。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
