针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。
下列不属于班级授课制的优点的是（）
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（）。
最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（）。
班级授课制的五个固定是指（）
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()
首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）
班级授课制的优点之一是（）。
最早提出班级授课制的教育家是（）。
首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。
最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。
历史上最早提出班级授课制的教育家是（）。
为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（）。
最早提出班级授课制的是捷克教育学家（）。
提出并论证了班级授课制的教育家是（）
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
在培养方式上采用班级授课制的高等教育是（）。
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
下列关于班级授课制的表述，正确的有（)。
下列选项中，不属于班级授课制的优点的是（）
