针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。
对班级授课制给予了理论论证的教育家是（）
最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（）。
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()
首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）
最早提出班级授课制的教育家是（）。
首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.
最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。
1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯出版了（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
历史上最早提出班级授课制的教育家是（）。
为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（）。
班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。()
下列哪位教育家是班级授课制的反对者（）
最早提出班级授课制的是捷克教育学家（）。
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
在培养方式上采用班级授课制的高等教育是（）。
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
首先提出_____的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。
