简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现？
专家教师的课时计划只是突出了课程的（）和（）。
与新教师相比，专家教师的课时计划较为简单，并以学生为中心。
教学方案包括培训（）、单元教学进度计划和课时计划。
教练员在授课时，对教学（），是指根据教学内容的难易程度，合理安排讲授进度。
专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。
专业教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。
专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和（）三方面都存在差异。
对于专家型教师与新手型教师，比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活、具有预见性，并更加注重( )。
专家型教师和新手在课时计划的差异上，专家的教学计划()
根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。
专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）
专家教师的课时计划以学生为中心，并具有预见性，而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。
教学方案包括培训教学进度计划（）和课时计划。
某教师上课时，及时关注学生的课堂反应，从而调整教学内容、进度，使学生更高效地吸收本节课知识以下哪一种模式最能体现这个老师的教学（）。
特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要做教学反思。()
课时计划又称（），它是以每个课时和单元为单位的课堂教学计划，也是教师具体教学的实施方案。
教学方案是实施教学的计划安排,教师设计教学方案应制订除（）以外的三种教学计划。 A 学期教学计划 B 章节教学计划 C 课题教学计划 D 课时教学计划
专家教师课时计划注意细节，注意学生在课堂中的细节动作。（)
教师的教学设计主要体现在以下三种计划的编写上：_____教学进度计划、单元（课题)教学计划、课时教学计划（政案)
专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和（）三个方面。
