学前教育学初创阶段的主要特点是针对性、系统性和（）
在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（）、（）和（）。
儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据（）观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）
在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。
在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。
学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？
在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。
在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有（）
在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。
学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、（）、初创阶段和发展阶段四个阶段。
在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。
实习阶段，学校在学生离校前都会对学生进行有针对性的安全教育，我们应该（ ）
在学前教育机构事故中涉及赔偿的主体主要有（)。a. 学前教育机构b. 幼儿c. 监护人d. 保险公司
教师要尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为（）
幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的（）
在学前儿童音乐教育中，要注意选择符合幼儿音乐听觉审美需求的音乐作品。其特点不包括（）
在学前教育研究中,观察前要制订一份完整的观察研究计划,主要包括（)。
