从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。
专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。
认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）
学前儿童家庭创造教育的活动有游戏活动、（）、制作活动及编讲活动。
学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（）、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。
游戏化方法：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。
艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（）的特点。
游戏是学前儿童的主导活动。
我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）。
游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。
游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。（）
游戏活动是在学前儿童的（）中完成的一种现实活动。
组织与指导学前儿童语言区角活动包括（ ）。
学前儿童理解语言力发展的特征包括（ ）。
学前儿童语言游戏的类型包括（ ）。
学前儿童语言区角活动的特征包括：（ ）。
学前儿童语言游戏活动的特点是（）。
【多选题】组织与指导学前儿童语言区角活动包括（）。
【多选题】学前儿童语言区角活动的特征包括：（）。
学前儿童学习文学作品时，还做不到仅凭听语言符号对文学作品进行深入感知，成人需要借助教学媒体、音乐活动、游戏、美术活动等多种形式开展教学（）
学前期就是特殊的游戏期，（ ）是学前儿童的基本活动。
