联结型学习理论的创始人是（）。
信息加工学习理论的创始者是（）。
以巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作条件反射学说和班杜拉的社会学习理论为主要理论基础，这属于()
行为主义理论的代表理论主要有：巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件反射理论和（）的社会学习理论。
瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。
观察学习理论的创始人是美国行为主义心理学家（）。
行为主义理论认为心理的问题归结为后天不适当的学习，它的理论有：经典的条件反射理论，操作性条件反射，社会交换理论。
行为学习理论的主要依据是经典条件反射、操作条件反射和社会观察学习。()
联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。
操作性条件学习理论认为人类的社会行为，主要是通过观察模仿而获得的，观察模仿能力的强弱直接影响其行为习惯的快慢。
斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）
社会学习理论的创始人是（）。
提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）
以经典条件反射、操作条件反射学说和学习理论为主要理论基础的治疗属于（）
（）是联结主义学习理论的创始人，被称为“现代教育心理学之父”。
（）是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。
信息加工学习理论的创始者是()。
提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
斯金纳是新行为主义学习理论的创始人。
下列属于社会学习理论的创始人是（）
行为修正模式的理论基础包括三种学习理论，即经典条件作用理论、操作性条件作用理论和（）。
行为修正模式的理论基础包括三种学习理论，即经典条件作用理论、（）和社会学习理论。
在学习理论方面，提出操作条件反射学说的代表人物是（）
马斯洛是人本主义心理学的主要创始人，他提出的学习理论主要包括（）和内在学习论
