在下列媒介理论观点中，不属于麦克卢汉媒介理论的是（）。
麦克利兰的成就需要理论侧重于（）
麦克卢汉媒介理论的缺陷有（）
麦克利兰成就需要理论的核心概念是()。
带飞教员课程书面理论考核80分，不合格，一年内不再安排。
根据麦克利兰成就需要理论，“成就需要”是（）
马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论”是需要理论的代表性理论。
简述麦克卢汉媒介理论与英尼斯媒介的理论的关系及发展。
“Ｘ理论”和“Ｙ理论”提出者是麦克雷戈。
麦克米兰的成就需要理论
麦克卢汉媒介理论的中心论点是（）
在著名的“工业城市”设想中，加尼尔将居住区和工业区严格地分开。这就是现代城市规划理论中的（）原则。
麦克利兰提出的理论是（）。
科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“要素主义”（代表人，巴格莱）和“永恒主义”将科目本位课程理论进步深化。（）
下列媒介理论中，属于麦克卢汉媒介理论的是（）
当代激励理论中，戴维.麦克里兰提出三种需要理论即：成就需要、权力需要、亲和需要
麦克米兰的“成就动机理论”不包括（）
马歇尔•麦克鲁汉是大众传播理论的一代宗师，以下哪些关于传播媒介的理论不是出自麦克鲁汉（）。
科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“（）”（代表人，巴格莱）和“（）”将科目本位课程理论进步深化。
“海权论”理论的提出者是（）。A．美国人马汉B．美国人尼米慈C．德国人邓尼茨D．美国人麦克阿瑟（1.0分）
在课程理论中，依据课程内容的组织方式可以将课程分为（）
（）是西方成人教育研究中有代表性的学习理论,这个理论有两大理论模式:一是麦克鲁斯基的余力理论,另一个是诺克斯的熟练理论
将皮亚杰理论与社会建构理论进行整合,并成功运用于幼儿园课程的编制和实施过程中的有（)。
科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：（）（代表人，巴格莱）和（）将科目本位课程理论进步深化
