儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）
学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3-4种对象上，可判定为（）。
学前儿童感知发展的主要阶段：原始的感知发展阶段（0-1月），从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（1-3岁），（）（3-6岁）。
下列哪些属于3-4岁儿童生活常规教育的目标？（）
根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于（）。
学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即（）
学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（）
简述3到4岁儿童欣赏教学活动目标。
学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是3～4岁。
3～4岁的学前儿童能够双脚交替地下楼梯。
根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
在美国，Kindergarten是5岁儿童的学习场所, 是在入读公办或民办小学一年( first grade) 之前的一个年级。Preschool则是3岁和4岁儿童未入读kindergarten前就读的学前班或幼儿园。
5-6岁学前儿童手工活动的能力目标有（)。
学前儿童手工能力发展阶段中，4-5岁左右处于（)阶段。
对于3一6岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。（)
学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
在“愿意和与人交往”目标中，3-4岁儿童应该做到的是（）
【单选题】根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于：
从广义上看，学前儿童的年龄阶段是（)岁。
《3—6岁儿童学习与发展指南》在目标中分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望（）
17、学前儿童言语的发展过程中，双词句阶段主要是1.5-2岁。
