中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻（）。
1632年夸美纽斯发表的《大教学论》标志着规范教育学的建立。
夸美纽斯在《大教学论》中划分的学校类型包括（）
捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。
捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)
近代最早的一部教育学著作是德国的教育家夸美纽斯编写的《大教学论》。
简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。
夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。()
夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。
捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
“体育”一词，始于捷克大教育家夸美纽斯，夸美纽斯在他出版的教育名著《大教学论》一书中用体育这个词来论述身体教育过程。
在《大教学论》中，夸美纽斯曾提出了直观性原则。
夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。（ ）
捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。
夸美纽斯的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。（)
夸美纽斯在《大教学论》中主张的教学原则包括（)
首先提出_____的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。
夸美纽斯在《大教学论》中，提出改良学校的基础是万物的严谨恰当的()
夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听昕、闻闻。这主要强调了教学的（）
大教育家夸美纽斯在批判传统教育的缺点的基础上，提出了活动课程（）
1632年，捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》标志着教学论学科的形成。（)
