1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家（）。
18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育比较。法国的（）在《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》一文中，对欧洲各国的教育进行了比较研究。
班级授课制最先是由捷克教育家（）在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。
捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。
捷克著名教育家――（），代表作《大教学论》，创建了体育班级授课制，被称为近代“（）”。
捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)
十七世纪捷克教育家（）的《大教育论》问世后，标志着教育学的发展已进入了独立形态教育学的发展阶段。
捷克大教育家（）在唤起欧洲各国关心外国教育，努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。
1658 年，捷克大教育家（）出版了《世界图解》，向幼儿和儿童介绍浅近的自然科学和（）。
在外国教育史上最早提出普及教育的观念的是捷克教育家（），他的代表作《大教学论》是（）的雏形。
1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家（）
捷克教育家（）1592—1670著（《大教育论》）。
进一步推进达标高中建设工作，努力扩大优质高中教育资源，争取到2015年南平市达标高中达到（）所。
“体育”一词，始于捷克大教育家夸美纽斯，夸美纽斯在他出版的教育名著《大教学论》一书中用体育这个词来论述身体教育过程。
在第三届全国人民代表大会上，周恩来总理宣布：我们要争取在不太长的历史时期内，努力把我国逐步建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代教育和现代科学技术的社会主义强国。
笛卡尔墓志铭赞扬其为“欧洲文艺复兴以来，第一个为人类争取并保证教育权利的人”。（）
捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。
下面选项中属于捷克大教育家夸美纽斯对教育模仿自然的描述的是()。
捷克教育家（ ）在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
【判断题】笛卡尔墓志铭赞其为“欧洲文艺复兴以来，第一个为人类争取并保证教育权利的人”。（）
1911—1949年这个阶段，主要的代表作有：庄泽宣的《各国教育比较论》（1929)、钟鲁斋的《比较教育》（1935)、常导之的《各国教育制度》（上卷1936、下卷1937)和陆费逵《世界教育状况》。这四部书内容翔实、材料新颖、分析深刻，与当时外国的同类著作相比，并不逊色。（)
17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。（)
1632年，捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》标志着教学论学科的形成。（)
