（）一方面表现为价值取向.价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则。
我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
国外母语课程目标价值取向有（）
任何课程目标的设定总有一定的价值取向。
幼儿园课程目标制定的主要依据有哪些？
筒述幼儿园课程目标的三种取向。
幼儿园课程目标的取向目标主要有（）、（）、（）和（）。
幼儿园课程的价值取向的含义是什么？
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
保护与锻炼并重是幼儿园健康教育总目标的价值取向之一。
以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是（）。
在幼儿园课程中，较为常见的目标取向有（）、（）和（）。
如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位，那么在进行课程评价时（）。
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ） 。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在目标表述上多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于（）。
法治思维的内涵丰富、外延宽广，主要表现为价值取向和规则意识两个方面。一般来讲，法治思维主要包括（ ）等内容。
法治思维主要表现为价值取向和规则意识两个方面，基本内容除法律至上外，还包括（ ）。
法治思维的内涵丰富外延宽广,主要表现为价值取向和规则意识两方面。一般来说,法治思维包括法律至上、权利制约、公平正义、权利保障、正当程序等内容。()
从幼儿园课程目标的表述取向看，“在不同的活动中，感受自己的成长变化，愿意展示自己的优点，了解自己的不足，并愿意改进。”属于哪种目标？
在组合经由选择的教育活动时，（)是影响幼儿园课程价值取向和性质的重要因素。
政治制度就在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。（)
2、课程目标的价值取向不包括（）
幼儿园课程的价值取向以知识为本位，课程的实施倾向于（)。
幼儿园课程的价值取向以儿童为本位，课程的评价倾向于过程取向。（)
