同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）。
运动员情绪激活水平越高、运动成绩越好。
对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。
学习动机越高，学习效果越好。
之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。
耶克斯-多德森定律表明：动机激起水平越高，学习效果越好。
学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。
教师的智力水平越高，教学效果越好。
研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。
智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
意志力与智力和体能有关，智力越高，体能越好，意志力也就越高。
倒“U”理论认为，唤醒水平 越高 运动成绩就越好；唤醒水平 过低 ，运动成绩就越差。
意志力与智力和体能有关，智力越高，体能越好，意志力也就越高。（）
考试成绩越好，能力越高。
5、为了提升操作成绩，唤醒水平越高越好。
学习压力越大成绩越好或者学习压力越小成绩越好。（)
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于心理异常学生。（)
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于贫困生。（)
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于行为异常学生。（)
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于学困生。（)
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般不属于（)
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于弱智生。（)
【判断题】学生的成就动机越高,学习成绩越好。
学习动机水平越高，学习效果越好（）
