下列是实验教育学派的主要代表人物的是（）
主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）
现代教育学派的代表人物是（）。
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
（）是中国社会经济史学派的代表人物。
社会本位教育目的论的代表人物是（）。
社会学派教育目的论的代表人物是（）。
下列是实验教育学派的主要代表人物的是（）。
强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
提倡教育目的“社会本位论”代表人物有（）
卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。
杜威是以下哪一教育学派的代表人物（）
下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（）。
在近现代。教育史上也出现过社会本位的目的论思想．最具代表性的是教育社会学中的“社会功能学派一。
教育目的社会本位论的代表人物是（）。
法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
【单选题】作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学是：（)
社会合作系统学派的代表人物是（）。 A、法约尔 B、西蒙 C、巴纳德 D、卢桑斯
作为传统教育学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是（）
