罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（ ）。
非指导性教学通常包括（）。
罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。
下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。
资源教室是安置特殊学生的主要措施之一，其目的是使特殊儿童在普通教育环境中既能融入普通儿童的学习与社会生活，又能接收到满足其特殊需求的特殊教育与康复方面的专业服务。
作文教学的根本目的是使学生学会（）。“作文不是生活的点缀，而是生活的（）”。
非指导性教学模式的操作程序包括（）
"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
在非指导性教学中，教师的身份是（）
非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。()
在非指导性教学法中，教师所起的作用是（）。
在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）
美国人本主义教育学家罗杰斯提出，教师必须保持对学生的“无条件关怀”，即无论儿童做了什么，无论学生做的是正确的还是错误的，他们都应该得到关怀。
在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。
学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生（）。
开展国防教育的目的是使公民（）
积极的态度定势是使学生接受道德教育的前提。
以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。
非指导性教学的基本主张表现在哪些方面？
美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为()
()是使学生通过反复练习而达到巩固知识和掌握某种技能的目的
非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。最早提出非指导性教学理论的学者是（）
