人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有()。
人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。
人的心理发展是人的发展的重要内容，包括认知和情感两个方面的发展。
人的全面发展，最根本的是指人的（）的全面发展。
人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。
人的全面发展就是人的平均发展。
人的全面发展，是人的合理需要的全面满足，人的素质的全面提高以及人的潜能的充分发展和发挥。
马克思根据社会关系发展与人的发展的内在联系，把人的发展过程概括为由低向高的三个历史阶段。这三个阶段也是人的发展的主要形式。它们是（）。
人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()
（）的过程就是人的发展的过程，是人的全面发展的过程。
（）是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。
（）的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。
影响人的发展的因素很多，其中（）是影响人的发展的内在动力。
马克思主义关于人的全面发展学说具有的内涵是人的素质的（）和人的自由发展。
个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展的内在条件，也是人的全面发展的（）。
人的发展指人的能力、才能和力量的发展，包括（）
人的全面发展就是人的平均发展
人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有 。
人的发展是指人的（)．A．身体发展B．智力发展C．个性发展D．身体和心理发展
机器大工业生产提供了人的全面发展的（）和（）；社会主义制度是实现人的全面发展的（）；（）是实现人的全面发展的唯一途径
社会主义核心价值观在人的发展问题上，不是强调人的片面发展，不是强调单个人的发展，而是通过强调爱国、敬业、诚信、友善，促进人的全面发展，促进个人与国家、与集体、与他人、与自然界的共同发展。（ ）
人的身心发展的特殊性表现在两个方面，一是人的身心发展是在社会实践过程中实现的，二是人的身心发展具有__
教育是面向未来的一项社会事业，要以促进人的自由发展与全面发展为目标。马克思认为，只有每个人的自由、充分的发展，才有一切人的自由、充分的发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。在他看来，造就全面发展的人的唯一方法是（）
【判断题】人的全面发展不利于人的个性发展
马克思主义关于人的全面发展学说内容十分丰富，其基本含义包括四个方面:人的完整发展人的个性发展、人的多方面发展和人的自由发展（）
