晶体智力是人的一种潜在智力，很少受社会教育影响。
关于成人认知发展，卡特尔提出了晶体智力与流体智力，不正确的是（）
认为一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力的心理学家是（）
卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力称为（ ）。
卡特尔把智力分为（）。
简述什么是晶体智力？
卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为（）。
美国心理学家卡特尔认为，智力由两种成分构成，分别是（）。
卡特尔关于智力结构的学说把（）视为晶体智力。
美国心理学家卡特尔认为智力应该包括（）。
美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。
美国心理学家卡特尔认为，人的一生中，在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的智力是（ ）。
卡特尔的人格理论认为人格的构成元素是()
（）将智力分为晶体智力和流体智力。
1966年，卡特尔将人的智力解释为两种不同的形态，即（）和晶体智力。
提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（）。
对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是（）。
心理学家卡特尔提出的智力二因素是指那两种因素?
卡特尔认为，晶体智力的主要作用是（）。
巴尔特斯(Baltes)进一步发展了卡特尔的观点，把晶体智力和流体智力同认知心理学联系起来，提出智力发展可区分为( )。
美同心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长（）
小贡在语言学习方面的能力非常突出，目前已掌握了好几门外语。根据卡特尔的智力分类，小贡最有可能是（）尤为突出
根据心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。
