指导幼儿表演游戏中，选择的文艺作品要符合的两个基本要求，一是便于幼儿理解，并富有教育意义；二是（）
对幼儿文学作品的语言要求一哪些方面？
插花艺术并不是单纯的花材组合，也不是简单的造型，它要求（）、（）把各种花材按照主题和立意进行构思和造型，形成（）、（）、（）、（）的优美作品
为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（）.
幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品内容的一种形式，属于（）。
教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（）
扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。
幼儿文学作品要求故事情节（）。
幼儿文学的情节要求是（）
简述幼儿文学创作对题材的基本要求。
插花艺术并不是单纯的花材组合，也不是简单的造型，它要求以形传神、形神兼备把各种花材按照主题和立意进行构思和造型，形成（）的优美作品。
幼儿文学的结构要求（）
（ ）的教育理念，要求教师要站在幼儿的角度选择合适的文学作品。
在学前儿童文学作品活动的教育目标中，要求幼儿理解文学作品的内容，扩展词汇，了解各种语言句式的表达。
《指南》中明确提出建议：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，（）故事部分情节或续编故事结尾。”
请根据幼儿园文学活动设计和组织要求，围绕一个诗歌作品设计含有仿编形式的活动。（以中班儿童为
要求：（1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点（见试题材料1);（2)活动类型应为文学作品学
如果教师设计的活动内容是通过文学作品来发展幼儿的语言，且作品情节比较简单，且有较多重复和角色对话，以下哪种活动形式最合适（)。
命题画是教师提出绘画的（)和要求，幼儿按指定的课题完成作品。
创造性表现在幼儿表演时可根据自己对作品的角色、情节的体验，在语言、动作表现上有所增添或改动。（)
编制故事的活动中，能完美编制出故事完整情节是对（）阶段幼儿的要求
幼儿文学作品的情节一般都比较复杂，情节性很强。（)
阅读某教师《海底两万里》教学反思片段，按要求答题。文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不能对整部作品的主题情感做出深刻的理解。初二年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个表层“意思”。如果没有老师的引导，学生往往不会主动深入地探索文本、思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容
幼儿文学是以单纯的文学形象和积极乐观的主题，引导幼儿（）
