讲授还可细分为讲述、讲解二类。其中，讲解是对某一概念、结论或原理进行解释、分析和论证，运用较多的是（）。
教练员在授课时，对教学（），是指根据教学内容的难易程度，合理安排讲授进度。
讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。
（）是教师用富于理性的语言向学生说明、解释、分析、论证某个概念或原理的方法，它要求教师用逻辑清楚的教学语言，将最基本的关键问题讲清楚，留有余地，给学生思考和消化的机会。
讲授法教材的基本形式是（）和其他类型的方案资料或表格、挂图等。
教练员在准备“优先通行权与礼让”教学项目的教案时，采用教学磁板演示的方法讲授，这属于对（）的准备。
公民、法人和其他组织要求行政执法机关对公示内容予以说明、解释的，行政执法机关可以根据执法需要选择是否给予说明或解释。
讲授法是教练员说明、解释或论证教材内容的方法，根据实际需要，可灵活地选用（）。
教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。
讲授法是（）的一种培训方法。
职业培训讲义，一般是根据某职业等级的（）和已选定的教材、参考书籍及其他资料，针对培训需求，就某专业或某课题的主要讲授内容而编写的教学材料。
讲授法教材的编辑无固定的模式，且依据内容多少可编得薄厚不一。
教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是（）。
讲授教学法属于教练员和学员之间（）性的教学方法。
教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为（）
（）的特点是概括性强，既可讲授教材上的内容，也可讲个人对教学内容学习研究的心得体会。
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）
集体练习法是指教练员在运动员统一指导下，进行各种内容的练习。
讲授法是一种注入式的教学方法。
教练员通过生动明确的语言，系统而有重点地向受训者传授教材内容和有关知识的方法，是（）
（）说明部分，主要阐明培训内容设置的意义，培训目的、任务和基本思想，培训教材的编选原则，培训教材的排列及培训方法的原则性建议等。
讲解是教练员说明、解释或论证教材内容的方法。根据实际需要，可灵活地选用（）
教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的教授方式是（）
本教材认为，思想政治教育的本质是“灌输”，你有什么不同的认识吗？请说明具体理由，可以从视角、观点、论证等方面展开。（注意：不能回答没有，不能只解释“灌输论”，需要提出自己的观点，这有助于提升大家的理论思维，请认真完成。）
