陈述性知识和程序性知识的区别在于（）。
从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（ ）。
程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处，也存在着差别。下列说法中，正确的是（）。
促进陈述性知识学习的一般条件不适合程序性知识的学习。
职业学校的教学内容应该以陈述性知识为主、程序性知识为辅。
知识产权是指权利人对于其创造出的智力成果进行支配和独占性使用的权利，知识产权中既有财产性内容，也有人身性内容。
“文革”时期大规模知识青年上山下乡运动的发生和延续，既有经济原因，也有政治原因。
根据个体反虚活动的形式不同。可将知识分为陈述性知识和程序性知识。
程序性知识与陈述性知识密切相关，后者必须在前者之前获得。
中国人讲“（）、（）、（）、（）”，这里既有对知识体系的认知，也有对知识的认知。
知识有广义与狭义之分。广义的知识可以分为陈述性知识与程序性知识2类。（）
什么是知识的表征？陈述性知识和程序性知识是怎样表征的？
“文革”时期大规模知识青年上山下乡运动的发生和延续，既有经济原因，也有政治原因。（）
建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
关于陈述性知识与程序性知识，下列说法正确的有（)。
简述陈述性知识、程序性知识和策略性知识三者间的区别
日常生活中所说的“高分低能”，实际上指程序性知识较好，而陈述性知识掌握不好（）
陈述性知识与程序性知识的区别表现在（）。
（)与（)是陈述性知识转化为程序性知识的重要条件。
在人类的绝大多数的活动中,陈述性知识和程序性知识是共同（)，互为（)的。
将程序性知识当陈述性知识教授易出现（）现象
简述陈述性知识、程序性知识和策略知识三者间的区别
87、员工的绩效是受多种因素共同影响的，这里既有员工个体的因素，如知识，能力，价值观等，也有企业环境的因素，如组织的制度，激励机制，工作的设备和场所等等，绩效可以由其中一个单独因素就可以决定的。
