一般认为智商低于多少为智力障碍（）
智力障碍
学习障碍的儿童一定智力低下。()
美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。
学习障碍儿童没有智力问题。
智力障碍也称为什么？（）
1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。
智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）
注意缺陷多动障碍智力测验项目包括（）
所有脑瘫患儿均伴有智力障碍
智力障碍可以表述为什么？
学习障碍儿童就是智力落后儿童。
在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。
消除创造性的障碍包括（）、情感上的障碍、智力上的障碍、文化上的障碍、环境上的障碍。
智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍。
按照智商分数和社会适应障碍程度两个基本指标将儿童智力障碍分为（）个等级？
人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。
智力障碍儿童的鉴定往往需要智力功能的评估、适应行为的评定等多方面的标准，不能简单以智力低下作为判断依据。
智力障碍儿童的词汇量不受智力水平的影响。（)
美国智力障碍协会认为智力障碍儿童适应性行为包括（)。
智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。（)
特定学习障碍与发展性智力障碍的差别在于前者是（），但后者不是
5、传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。
5、美国智力障碍者协会（AAMR）在对智力障碍定义修订的第九版中，提出了按个体所需要的支持程度的分类是
