营业终了，未按规定核对、清点和入库保管重要空白凭证，导致造成了不良后果，根据违规具体情况可给予责任人（）处分。
药品不良反应按反应程度分型可分为（）
基于模式识别的学习控制中，学习过程可分为运行学习和（）
蛋白质营养不良表现可分为（）
从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为三种基本形式
在微观的教学组织中，具体教学过程的组织可以区分为同步学习、分组学习和（）。
药品不良反应按药理作用的关系分型可分为（）
基于模式识别的学习控制中，学习过程可分为启动学习和（）
药物不良反应临床表现可分为（）
根据学习内容不同，学习可分为（）。
根据互联网不良信息的性质，互联网不良信息可分为（）
功能性消化不良据临床特点可分为（）
“经验之塔”理论把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从抽象向具体发展。
从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
根据学习方式不同学习可分为（）和（）。
由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准（2011年版）》将创作活动再具体分为（）两个学习领域。
按提单有无不良批注分类，提单可分为（）。
蛋白质-能量营养不良可分为（）.
教学目标陈述的主体应为学生，力求明确、具体、可观察，对学生的学习结果予以陈述。
按照药理作用，药品不良反应可分为
由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准》将创作活动再具体分为（）两个学习领域
蛋白质-能量营养不良可分为（）
学生的学习，可分为知识的学习、（）的学习和行为规范的学习三类
99、学习产出的定义要具体，学习成果要可观测可评价
