亨廷顿把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期；1500年至19世纪末称之为冲击时期；19世纪末到20世纪初则是相互作用时期。相互作用时期，中国社会变化的表现不包括（）。
19世纪上半叶是美国法学研究成果的多产时期，其中肯特模仿布莱克斯东出版了（）
个人本位的教育目的论具有强烈的人道主义特色，它的全盛时期是18、19世纪。
美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一的时期，是从1500年以前时代的地区孤立主义到19世纪欧洲的世界霸权的过渡时期。。”不能．．佐证这一观战的是（）
19世纪中叶以前，哲学方法一直是美学研究的（）。
塞缪尔・亨廷顿在《文明的冲突和世界秩序的重建》中指出：“人类文明的交流可划分为三个时期：15000年以前称之为遭遇时期，1500年―19世纪末称之为冲击时期，而19世纪末到20世纪则是相互作用时期。”世界不同地区的文明“遭遇”的标志性事件是（）
19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（）
19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论派，被称为（）
简述18世纪以前欧洲的犯罪研究包括四个时期。
与19世纪以前相比，进入现代时期的美国法有哪些新发展（）。
19前后到第二次世界大战结束，是教育研究方法发展的（）时期。
教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期（）。
17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。
现代时期的美国法较之19世纪以前发生了哪些较大变化？（）
国家教育思潮它形成于（）时期，在19世纪的德国得到较快的发展。
17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究（）
19世纪末20世纪初，消费心理研究开始涌现，与这一时期消费心理研究联系在一起的重要理论是（）
最早研究生教育出现在19世纪的（）
历史学家亨廷顿把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期；1500年至19世纪末称之为冲击期；19世纪末到20世纪初则是相互作用时期。其中第二个时期，西方工业文明对农业文明形成巨大冲击的表现有（）①经济掠夺和商品输出，破坏了亚洲的传统经济结构②发动侵略战争，破坏了美洲国家的主权和领土完整③民主思想的广泛传播，冲击了东方的传统思想观念④甘蔗、葡萄等物产的引进，丰富了欧洲居民的生活
19世纪中叶以前，哲学方法一直是美学研究的（）
19世纪以前,西方文化传播的特点是随着西方殖民体系在东南亚的发展而发展的;这个时期西方文化传播的主要内容是()。
教育心理学完善时期的时间大致为（)A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世
19世纪以前，世界各国的教育活动处于（）。
17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究的（）
