（）是评价学生学业成绩的常规手段和主要方法。
学生学业评价的主体不包括（ ）。
学生学业评价的主要变量是（）或学习成果，其中包括某一学习阶段的学习成果、某一学期或某一学年的学习成果。
对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。
在学生学业评价中，信度体现了学业测验的可靠程度。
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
学生学业成绩评价方式中，考查的方式主要有（）
学生学业成就评价中用得最多的评价工具是（ ）。
小学语文课程评价主要是对学生进行学业评价。
学生学业评价的方式是指（）
学生的学业不良的评价标准包括相对学业不良、绝对学业不良和（）三种类型。
学生学业评价的方法主要有观察法、测验法、调查法、自我评价法。
常用的学生学业评价的基本方法不包括（）。
个别教育计划所包含的项目包括：学生的基本状况、学生的学业成就现状、年度教学目标和短期教学目标、学生所需要的具体教育服务和其它相关服务、服务日期和评价标准。
学生学业评价的结果分析阶段，主要由三个环节构成，不包括（）。
学业评价的基本方法常用的学生学业评价的基本方法不包括（）。
对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。
所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。
学生学业评价的基本类型，主要有定位性评价和（）。
对学生学业成就的评价主要采用量化测验和质性评价方式，具体操作时主要采用的方法有（ ）。
学生学业成就评价的方法主要有
促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩为评价教师水平的惟一标准，具体包括：职业道德、了解学生、教学设计与实施、交流与反思。（）
对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括定性评价评价。（)
