下列对咨询师在咨询中的态度理解有误的是（）

A . 咨询师个人要实现的咨询目标 B . 引导来访者走向某种生活或成长之路的咨询目标 C . 某咨询流派要实现的咨询目标 D . 咨询专业组织要实现的咨询目标

A . 咨询是一个自然进程 B . 咨询是一个技术程序 C . 折衷的立场，既有原则性，又有灵活性 D . 咨询是一项随意工作

A . 业务管理信息化 B . 办公自动化 C . 客户服务信息化 D . 咨询管理信息化

A . 来访者有责任决定咨询目标 B . 咨询师有责任决定咨询目标 C . 咨询达到的是咨询师想要达到的目标 D . 咨询达到的是来访者想要达到的目标

A . 咨询师的职业动机是发展变化的 B . 咨询师的职业动机是多元的 C . 咨询师的职业动机是单一 D . 咨询师的职业动机也是有冲突的

A . 依附性为来访者提供了重新获得成长的环境 B . 依附性使咨询师更容易实现自己的咨询目标 C . 咨询关系鼓励来访者绝对独立 D . 咨询关系避免来访者依附咨询师

A . 时间和地点的限制 B . 隐蔽性与保密性 C . 职责的明确限定 D . 咨询师主动寻找来访者

A . 咨询专业组织设定的咨询目标 B . 咨询师拟定的咨询目 C . 某咨询流派拟定的咨询目标 D . 来访者拟订的咨询目标

A . 儿童咨询的选择必要时由监护人决定 B . 儿童咨询不一定完全遵守自愿原则 C . 儿童咨询中的保密程度要低于成人咨询 D . 成人咨询的经验不能直接用于儿童咨询

A . 咨询师对来访者问题的判断因个人经验而不同 B . 咨询师以真诚的态度对待来访者 C . 咨询师通过共情理解来访者 D . 要求咨询师在咨询过程中有一定程度的主观卷入

A . 心理咨询就是助人过程 B . 咨询师扮演助人的角色 C . 助人包括咨询师的自我帮助 D . 助人的最终目标是来访者实现自助

A . 在维护未成年学生的权利时，不能一味否定作为未成年学生监护人的权力 B . 在学校对需要帮助的学生可以实施主动干预，而非完全自愿原则 C . 学校咨询师若担任其他工作将影响其咨询效果 D . 对学生的咨询与成人咨询一样要严格遵循保密原则

A . 某个咨询师确定的目标 B . 某个咨询流派确定的目标 C . 针对某个特定来访者确定的目标 D . 针对某个问题确定的目标

A . 心理咨询就是助人过程 B . 咨询师扮演助人的角色 C . 助人包括咨询师的自我帮助 D . 助人的最终目标是来访者实现自助

A . 所有咨询均认同的目标 B . 所有咨询流派均认同的目标 C . 所有来访者都希望达到的一般目标 D . 某一流派的咨询师所持的，适用于其所有来访者的目标

A . 同情不等同于咨询 B . 同情是咨询的一部分 C . 同情可以促进咨询的顺利进行 D . 同情会妨碍来访者的积极改变

A . 咨询师个人所抱持的咨询目标 B . 来访者所设定的咨询目标 C . 某咨询流派所认定的咨询目标 D . 咨询专业组织设定的咨询目标

A . 咨询师对来访者问题的判断因个人经验而不同 B . 咨询师以真诚的态度对待来访者 C . 咨询师通过共情理解来访者 D . 要求咨询师在咨询过程中有一定程度的主观卷入

A . 随便听听，不去思考 B . 不能打断，不给予评价 C . 全神贯注，倾心地听 D . 随便听听，给予评价

A . 只能持一种非评判性的态度 B . 你的做法是荒唐的 C . 这件事不符合原则 D . 我十分理解你的情况

A . 心理咨询是一种专业性的助人活动 B . 心理咨询提供的帮助在于解决来访者具体的生活问题 C . 心理咨询遵循的是“无病假设”，咨询对象中没有病人 D . 心理问题被看作是个体发展过程中的困扰——将疾病正常化

A．管理咨询是由咨询专家依据客户的需求，运用科学的方法，通过深入的调查、分析，找出客户存在的管理问题，提出改善方案，指导方案实施的智力服务活动。 B．管理咨询是由企业外部管理咨询人员通过系统的诊断活动，找出企业存在的管理问题及产生的原因，提出改善方案，独立完成的智力服务活动。 C．管理咨询是通过一系列培训活动，帮助企业管理人员提高理论水平和能力的活动。 D．管理咨询是由答询专家依据客户的需求，运用科学的方法，通过深入调查、分析，找出客户存在的管理问题，提出改善方案，独立完成的高智力服务活动。

A．人格正常 B．动机强烈 C．信任度高 D．智力超常