在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。
在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ）。
学生把难记的知识内容编成口诀、歌诀来记忆。这种学习策略是（）。
记忆术主要有位置记忆法，缩简或编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象，语义联想等。
学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。
在学习过程中，学习者通过对重点内容圈点、批注的方法帮助记忆。这种学校策略属于（）
学习一种新材料时，运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为（）。
在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。
（）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用
促进知识保持的方法：1.深度加工材料2.有效运用记忆术3.进行组块化编码4.适当过度学习5.合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。
2. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 （ ）
利用二十四节气歌诀熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种学习策略属于（ ）。
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
利用二十四节气歌诀熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种学习策略属于( )。
2. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 （ ）
在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容。老师经常会传授给学生一些记忆方法。如把材料缩简成歌诀等于，这属于()
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于精细加工策略。（)
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于__________策略。
