在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。
在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ）。
学生把难记的知识内容编成口诀、歌诀来记忆。这种学习策略是（）。
记忆术主要有位置记忆法，缩简或编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象，语义联想等。
学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。
在学习过程中，学习者通过对重点内容圈点、批注的方法帮助记忆。这种学校策略属于（）
学习一种新材料时，运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为（）。
在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。
（）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用
促进知识保持的方法：1.深度加工材料2.有效运用记忆术3.进行组块化编码4.适当过度学习5.合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。
2. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 （ ）
利用二十四节气歌诀熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种学习策略属于（ ）。
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
利用二十四节气歌诀熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种学习策略属于( )。
2. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 （ ）
在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容。老师经常会传授给学生一些记忆方法。如把材料缩简成歌诀等于，这属于()
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于__________策略。
