最早提出学年制和班级教学组织形式的教育家是（）。
美国教育家布鲁纳提出的教学模式是（）
美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（）
教育评价作为一个概念最早于1929年由美国教育家Raiph.W.Yyler（泰勒）提出。（）
最早提出“教学具有教育性”的教育家是：（）。
“掌握教学”是美国教育家（）提出的。
教学目标分类法是美国教育家（）提出来的。
美国教育家华虚朋提出的教学法（）
美国教育心理学家布鲁姆等提出的教育教学目标有（）。
教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()。
最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。
最早提出教学具有教育性的教育家是（）
教学前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美国学者哈里斯（J.Harless，1968）提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（）。
教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（）
最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）
教育评价作为一个概念最早于1929年美国教育家（）提出。
在美国教育史上，（）最早提出设立文实学校的建议。
最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。
目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。()
最早提出义务教育的国家是美国。
最早提出“教学具有教育性”的教育家是（)。
教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。
最早提出“教学永远具有教育性”的教育家是（)
