提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主张“自然适应性”原则的教育家是（）。
最早提出学年制和班级教学组织形式的教育家是（）。
提出“虚一而静，专心有恒”“解蔽救偏，兼陈中衡”教学原则的教育家是（）。
最早提出“教学具有教育性”的教育家是：（）。
1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯出版了（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。
在外国教育史上最早提出普及教育的观念的是捷克教育家（），他的代表作《大教学论》是（）的雏形。
教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()。
《学记》是我国最早的一本专门论述教育教学问题的论著，提出了许多有价值的教育方法，它们是（）。
最早提出教学具有教育性的教育家是（）
教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（）
提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（）。
最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）。
提出以高难度和高速度进行教学的原则的教育家是（）。
设计教学法最早由美国教育家（）提出。
德国教育家______提出的著名教育原则是教学中教育性原则。
最早提出“教学具有教育性”的教育家是（)。
教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。
陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，提出“整个教学法”。()
最早提出“教学永远具有教育性”的教育家是（)
提出教学的“高难度原则”、“高速度原则”的教育家是
“教学相长”“循序渐进”等教育原则最早出自（）。
“研究与教学统一”原则的提出者是_____教育家威廉·洪堡。
