智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏
象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏？
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。
象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
游戏是学前儿童身心发展的需要，根据马斯洛的需要层次理论，儿童游戏的前提是（）
认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）
（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
学前儿童游戏形式的发展趋势是（）
婴儿是学前儿童发展的最初阶段，游戏之于婴儿具有独特的重要意义（）。
学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展特点和（）两方面决定的。
游戏化方法：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。
游戏是学前儿童的主导活动。
学前儿童游戏的特点是什么?
学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）
游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）
游戏是学前儿童实践的主要形式之一。
学前儿童游戏的一个突出的特点是（）
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ）
在自由游戏中（）是幼儿最喜欢游戏的重要的原因之一
学前期就是特殊的游戏期，（ ）是学前儿童的基本活动。
学前儿童游戏中的自由受到了威胁，从而破坏了游戏的进行。（)
指导学前儿童的自由游戏应该尊重学前儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况（）
学前儿童最常见的、典型的游戏形式是（)。
