教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金，以加强班级管理，该教师的做法（ ）
教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）。
现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。
以教师/学校为中心的策略主要指的是过去的班级授课制。
“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。
幼儿教师的班级管理能力主要指（）。
现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。()
班级管理者首先应当是一个（）的教师。
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。
教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。
传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。
教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。()
传统的班级管理模式是以教师为中心构建的。
班级管理计划的执行者包括教师和学生两个方面。
掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。
班级管理的策略主要有（）。
班级管理一直是新手教师的难题。
教师的管理能力特指教师控制班级的权威形象，指导和带领班集体实现教育目标的能力。
在班级管理中，教师了解学生最简单最常用的方法是（）
班级授课制是将学生按年龄和文化程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。它具有（）优点
17、教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金，以加强班级管理，该教师的做法（）
教师在班级管理 管理原则是（）
英国小学班级管理较为简单,班级内不设班干部,主要由教师负责。教师在课内是任课教师,在课外则是学生的（)。
