赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是()
赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。
传统教育学的代表人物是夸美纽斯。
传统教育学的代表人物是赫尔巴特。
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
资产阶级传统教育学的代表人物是：（）。
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()
教育史上两大对立学派――传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
传统人力资本理论的代表人物是（）
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。
传统组织理论的代表人物是（）。
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）（1.0分）
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）
人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是和__________。
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他将哲学中的_______移用在教学上。
文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源，这一时期的主要代表人物有（）。
【单选题】作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学是：（)
作为传统教育学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是（）
被称为“科学教育学的奠基人”，也被看作是传统教育学的代表人物的是（)
