我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。
教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有()。
幼儿园教师（），决定了幼儿教师是一项专业性要求极高的职业。
我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。
“教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织和联合国教科文组织于1966年发表《关于教师地位的建议》中提出的。
技师专业论文是一种学术性的（），只能以本职业技术问题作为论题，围绕技术内容表述，并从中引出自己的学术观点作为文章的核心内容，否则它就失去了技师专业论文的性质。
教师职业作为一种专业的特征是什么？
教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。
教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。
专业技术人员职业继续教育是一种普通形式的教育。
教师个性心理是一种职业化的个性心理，即在长期适应教育劳动的发展中形成的稳定的职业形成。
各种专业技术人员因工作上的疏忽或过失造成合同一方或他人的人身伤害或财产损失而依法应承担的经济赔偿责任属于职业责任。职业责任实际上是一种（）。
卫生类专业技术人员的职业是一种“健康所系、性命相托”的特殊职业，卫生类专业技术人员的首要职责是（），也是其职业道德的第一要求。
教师专业是一种形成中的专业，难以成为完全专业。
教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感。
教师是专业人员，但是教师职业不是一种专门职业。
联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。（ ）
我国现行法律中对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。
“老师”是一种职业，“教师”是一种称呼。
卫生类专业技术人员的职业是一种健康所系、性命相托的特殊职业，卫生类专业技术人员的首要职责是（），也是其职业道德的第一要求
我国从法律上对教师职业作出了规定，认为教师职业是一种（）
