德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。
以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）
人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
要教育行政中，（）一般被理解为是指为实现各级各类学校培养目标而规定的教育内容及其目的、范围和进程的总和。
柏拉图把培养军人作为教育的最高目标。
将“培养学生的创新精神和实践能力”表述为教育目的是在（）
主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（ ）。
继续教育是指针对专业技术人员进行的以更新、补充、拓宽专业知识和培养、提高业务能力为目的的非学历教育。 根据上述定义，下列各项属于继续教育的是（ ）
古代（）教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练
以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是______教育。
要实现教育目的，并不需要先将其转化为具体的培养目标。
以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）。
高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
赫钦斯认为，教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种（）的人性服务。
以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫（）教育。
提出“活教育”理论，强调活教育的目的是为培养人，一个中国人和一个现代化的中国人的教育家是（ ）
加强军队党的建设，开展 “传承红色基因、担当强军重任”主题教育，推进军人荣誉体系建设，培养（ ） 、有本事、（ ） 、有品德的新时代革命军人，永葆人民军队性质、宗旨、本色。
党的十九大报告指出，加强军队党的建设，开展“传承红色基因，担当军事重任”主题教育，推进军人荣誉体系建设，培养有灵魂、有本事、有血性、（）的新时代革命军人。
加强军队( ),开展\传承红色基因、担当强军重任\主题教育,推进军人荣誉体系建设,培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人,永葆人民军队性质、宗旨、本色。
我国的教育目的在《教育法》中表述为，“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段，这一目的表现为，“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”()
我国的教育目的在《教育法》中表述为，“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段，这一目的表现为，“对幼儿实施德、智、体、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”（)
教育目的是社会对教育培养人的规格所做出的总要求，这决定了教育目的中对人的素质的规定不可能表现为一种具体的描述，而是一种对某一时代所需要的人的素质做出的高度概括。这体现了教育目的的（）特征
党的十九大报告提出，加强军队党的建设，开展“传承红色基因、担当强军重任”主题教育。推进军人荣誉体系建设，培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人（）
