加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）
在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）
依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。
在有意义学习中，最低层次的是（）
在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。
信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
在加涅的八类学习中，解决问题是该分类系统的聚高学习形式。
以下不是加涅的学习层次分类的是（）。
学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
根据加涅的学习层级分类理论：巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。
在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是()。
按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。
加涅在《学习的条件》一书中先后推出的（）分类和（）分类影响较大。
加涅在《学习的条件》一书中先后提出的（）分类和（）分类影响较大。
依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）
加涅对人类学习进行了分类，用以代表个体所获得学习成果其分类是（）
根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。
加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）
加涅关于学习结果的分类中，属于认知领域的有（）。
加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【 】
加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类即（)。
按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境中相互作用的能力称为（）
当学生听到上课铃响时，就停止其他课外活动而准备上课。这属于加涅的学习层次类现中的（）
