陶行知认为生活教育最根本的原则与方法就是（）。
现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育。
陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了（）。
陶行知认为（）是创造活动之师。
陶行知认为，热爱学生就要对学生一视同仁。无论家庭地位高低、财富多寡、相貌丑俊，都一样看待，不可偏爱，不抱成见，不殉私情。
陶行知先生认为：“私德不讲究的人，每每就是成为妨碍公德的人，所以一个人的私德更是要紧，私德更是公德的要本。”梁启超也指出：“断无私德浊下，公德可以袭取者。”由此可见（）。
大教育家陶行知认为，培养儿童创造力的具体措施包括（）。
我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ）。
我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
以身作则，为人师表是陶行知师德思想的重要内容。他认为，教师的任务就是“自化化人的”。
我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
我国现代教育思想家陶行知认为，幼儿教育应解放儿童的( )。
我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
陶行知认为儿童的生活是社会的一面镜子。
陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )
陶行知认为普及教育更有效的办法就是利用“（)”。
陶行知认为，幼儿园的生活教育要做到三点：其一，（)是教育的大课堂。其二，生活为教育提供了丰富的资源。其三，（)中的人们都应该是教师，向生活学习，包含着向生活中的人们学习。
陶行知先生认为：“不讲究的人，每每就是成为公德的人，所以一个人的私德更是要紧，私德更是公德的要本。”梁启超也指出：“断无私德浊下，公德可以袭取者。”由此可见（）
陶行知认为要解放儿童的创造力，以下哪些属于他主张的“六解放”？（)
30、陶行知先生认为：“私德不讲究的人，每每就是成为妨碍公德的人，所以一个人的私德更是要紧，私德更是公德的要本。”梁启超也指出：“断无私德浊下，公德可以袭取者。”由此可见（)。
