布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和（ ）。
布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。
布卢姆将学生的学习分为（）几个领域。
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
按照布卢姆等人认知的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）
布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（ ）
布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。
布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）
按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。
在布卢姆对认知领域学习的分层中，以下哪些层次属于低级思维的层次？
布卢姆将认知领域的目标分为六大类，以下哪个是最高水平的认知能力（）
3.按照布卢姆的等人的认知教育目标分类，代表着最低水平的认知学习目标是（ ）。
美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，以下说法正确的有（)。
在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）
对教学提问的分类影响最大的就是布卢姆对认知领域学习结果的分析,在很大程度上成为教学（)对教学问题划分的基本依据。
