布卢姆把教学目标分为三个方面，即认知领域，情感领域和技能领域。
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）。
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。
将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是（）。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）、（）和动作技能三大领域。
皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、（）和动作技能领域。
布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。
动作技能的教学目标包括（）。
将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。
布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。
不属于动作技能领域学习目标的是（）。
上个世纪美国教育心理学家（）带领着一个上百人的心理学家团队，历时十年对教学的目标开展了卓有成效的研究，并最终形成了认知领域、情感领域以及动作技能领域的教学目标分类。
将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育家是（）
美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，以下说法正确的有（)。
教学目标的维度包括动作技能类教学目标。（)
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
动作技能领域的各水平目标由低到高依次为（）
将教育目标分为认知.情感.动作技能三大领域的教育家是（）。
