斯克里文1967年提出的形成性评价与诊断性评价现已构成系统教学设汁中的重要概念。
CIPP评价模式由斯克里文创立的。
课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。
目的游离评价模式主张（）。
测定游离二氧化硅含量的目的是为了了解粉尘的（）性质.评价各种粉尘的危害。
目标游离评价模式主张（）。
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
目的游离评价模式主张()
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。
德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
目的游离评价模式是由（）提出的。
斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。
在由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为()模式。
目的游离评价模式是由美国学者克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“_____”上来。
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向_____。
目标游离评价模式主张完全排斥预设目标。()此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
钱德勒•斯克里文（ChandlerScreven)提出展览评估的三个层次是（)。
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。（)
课程评价的主要模式有目标评价模式;目的游离评价模式和C.IPP评价模式。（)
由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（）
