美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。
掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
由布鲁纳提出的理论被称为（）。
布鲁纳等人的人工概念形成的理论认为，概念形成的过程是（）的过程
皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论．为教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（）。
布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有()
布鲁纳称自己的理论为“一种教学理论而不是学习理论”，他提出的教学原则有（）。
现代三大教学理论包括美国教育家（）的结构主义理论，前苏联（）的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的（）理论。
布鲁纳在结构主义教学理论中提出的，知识结构呈现形式不包括（）
美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）
现代经济周期理论是萨缪尔森等人在（）提出的。
关于反思方法，下列属于布鲁巴奇等人提出的是（）
布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。
皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论，维教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
布鲁默是现代象征互动理论的集大成者，提出了“（）”理论。对我们理解社会传播与个人自我的关系有一定的帮助。
布鲁姆提出的教学理论是（）。
随机通达教学，也称随机进入教学，是斯皮罗等人在认识灵活性理论的指导下提出的针对（）的一种教学方式。
布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括（）。
试述布鲁纳的认知结构学习理论对现代教学的影响
布卢姆等人提出的教学目标分类理论包括哪些方面
