加涅提倡“为学习而教学”。（）
简述加涅的九大教学事项。
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。
1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。
在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略及（）。
认知性教学设计理论的代表人物是加涅和（）
加涅的九大九大教学事件不包括（）
在教学中教师要依次完成的九大教学事项是什么？
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。
加涅的教学程序包括9个阶段，下面属于这9个阶段的是（）。
教学具有不同的层次，加涅把教学分为课程级、科目级、单元级和（ ）四种水平。
加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。
加涅认为教学过程的首要因素是（）
加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）
加涅的教学程序包括9个阶段，下面不属于这9个阶段的是（）。
加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。
简述教学目标的九大教学事项。
以下属于加涅的九段教学事件的是？（）
加涅提出的九段教学法？
加涅的教学目标分类理论包括
在语文老师的教学中，小兰学会了归纳相关知识，掌握了如何更高效地背诵古诗。根据加涅学习结果的分类，语文老师教学产生的结果属于（）
加涅认为学习的结果，即教学活动所追求的目标，其中不属于其所提到的能力的是（)。
加涅的教学目标分类包括（)
