听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。
根据我国中小学生的实际情况，鉴定学习困难学生的智商下限大约是（），低于这一范围的，不属于学习障碍儿童，而是弱智儿童。
学习障碍学生的概念，强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因。
听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。
针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。
尽管学习困难的儿童不具有感官障碍，但也可能具有某种生理因素。
从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困难，属于学习障碍分类中的（）。
由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。
文化和语言的差异会增加儿童学习时的困难和挫折，但不属于学习障碍产生的原因。
与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。
听觉障碍儿童的身心特点包括（）。
对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）
学习障碍儿童不具备身体的、外部的明显特征，其最根本的特征是学习困难，这些学习上的困难可以表现在各学科的学习过程中。
学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（）
简述听觉障碍儿童早期干预的观念。
以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的？（）
儿童运动障碍疾病中，"中枢性运动障碍及姿势异常，可伴有不同程度的智力障碍、癫痫、视听觉障碍、言语障碍、感知障碍、心理行为障碍及学习困难"属于（）儿童运动障碍疾病中，"为缓慢进行性加重的对称性肌无力、肌肉萎缩"属于（）儿童运动障碍疾病中，"无各种原发疾病（骨源性、神经源性等）的脊柱侧弯。诊断必须在排除其他原因所致的侧弯后方能作出"属于（）儿童运动障碍疾病中，"棘突及椎板缺如，椎管向背侧开放，好发于腰骶部"属于（）儿童运动障碍疾病中，"胎儿在母亲产道内头位产时，因肩部不易娩出而被用力牵拉头部导致"属于（）
学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。
当人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清时，这种听觉障碍属于（）。
对听觉障碍儿童的语言教育需遵循早期教育、个别教育、理论联系实际、多方合作。（)
以下哪些是听觉障碍儿童的情绪特点（)
听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。（辨析题)
听觉障碍儿童注意品质的特点（)
听觉障碍儿童的听觉训练方法主要有（)
