听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。
听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。
听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。
听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。
会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。
针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。
与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。
听觉障碍儿童的身心特点包括（）。
对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）
听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。
学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（）
简述听觉障碍儿童早期干预的观念。
对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。
学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。
试述学前儿童听觉障碍类型。
简述听觉障碍儿童语言学习的困难。
任何听觉的障碍的儿童，只要听力损失通过一定的方式得以恢复，能够正常地使用听觉功能的话，就可以随班就读。
对听觉障碍儿童的语言教育需遵循早期教育、个别教育、理论联系实际、多方合作。（)
以下哪些是听觉障碍儿童的情绪特点（)
13、针对听觉障碍儿童开展教育应（）。
听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。（辨析题)
听觉障碍儿童的听觉训练方法主要有（)
儿童在出生后至4岁前发生的听觉障碍称为一级聋（）
在学前儿童音乐教育中，要注意选择符合幼儿音乐听觉审美需求的音乐作品。其特点不包括（）
