持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
主张人本位的价值取向的代表人物是（）
（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
社会本位的价值取向理论代表人物有（）
人本位的价值取向理论代表人物有（）
社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。
法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。
主张社会本位的价值取向的代表人物是（）
社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。
绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
中世纪后期英雄史诗中最著名的有法国的（）、西班牙的（）、德国的（）和俄罗斯的（）。
人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
幼儿教育心理学萌芽期有三位主要代表人物，即法国卢梭、德国的（）和意大利的蒙台梭利。
在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
请指出下列选项中的学生本位课程价值取向的流派代表
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。（)
把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型－－个人本位论的代表人物是（)。
教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
简述知识本位课程取向及其主要代表流派及各流派代表人物。
