试误学习的基本规律有哪些?
哈洛的学习定势实验.说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。
试误学习的基本规律是()。
桑代克认为,试误过程主要受()等“学习的公律”的支配。
在试误学习过程中.任何刺激与反应的联接一经运用,其联结的力量将逐渐增大,而如果不运用,则联结的力量将不断减小,这是试误学习的()
德国心理学家苛勒认为学习的过程就是()的过程,并用以反对桑代克的学习试误说。
桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。
简述顿悟说对试误说的批评。
桑代克的学习联结――试误说理论的要点是()
用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是()。
“试误说”是由()提出来的。
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。
简述桑代克试误说的基本观点。
问题解决的试误说是由()提出的。
用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是:()
桑代克认为在试误学习中有三大定律分别为()。
用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是()。
苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。
()的联结主义学习理论又称试误说,此理论来源于他对猫所做的“疑难笼”实验;并在总结早期实验的基础上提出了三个学习律:准备律、练习律和效果律。
问题解决的试误说的奠基人是 【 】
试误说的提出者是()
提出试误学习理论的心理学家是()
【单选题】在试误学习的过程中,学习者对刺激情景做出特定的反应之后能够获得满总的结果,联结力量就会增加,这符合()学习规律。
苛勒的完形-顿悟说和桑代克的试误说的区别是()