教师职业道德评价的功能有（）
通过教师职业道德评价，将教师个体的职业道德行为与某种标淮进行比较，以确定其职业道德水平的高低，这是教师职业道德评价的（）。
教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。
简述我国教师职业道德评价的功能。
会计职业道德的功能主要包括指导功能、评价功能、教化功能、补充功能。（）
教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大。
教师道德评价是以一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价。
社会个人、团体或组织对教师职业道德评价的主要途径和方式不包括（ ）。
教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
教师道德的一般功能主要包括（）。
教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容。
教师教学评价的功能，既包括教师教学信息反馈功能、教师教学考察、鉴别功能，还包括（）。
在进行道德评价时，应当具体分析目的与手段的联系情况，做出正确的评价。即坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为，这是教师职业道德评价的（）所决定的。
教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是（）。
确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。
教师职业道德的基本功能包括（）.
高校教师行为道德评价的形式只有社会的道德评价。
会计职业道德的功能主要包括指导功能、评价功能、教化功能、补充功能。 ( )
教师道德行为评价所提供的反馈信息，有利于教师行为的不断调整和完善。教师职业道德行为评价的主要目的是（）。
道德的调节功能是指道德通过评价等方式,指导和纠正人们的行为和实践活动。其协调的两种关系包括( )
促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩为评价教师水平的惟一标准，具体包括：职业道德、了解学生、教学设计与实施、交流与反思。（）
对于幼儿教师个体，教师职业道德评价往往通过舆论的力量来规范，约束和指导幼儿教师的道德行为。这体现的是幼儿教师职业道德评价的（)功能。
