以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。
下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是（）。
数学核心素养是具有数学基本特征适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
通过数学运算核心素养的培养（）。
数学素养不包括（）
专业“数学素养”有几点（）
下列不属于数学素养内涵的是（）
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。
简述数学素养的基本内涵。
有关“数学素养”通俗说法错误的是：
目前社会并不重视数学素养。
舞蹈学习有利于培养学生的（）数学素养？
数学不仅是一些知识还是一种素质（素养）。
数学素养的通俗说法，是指在经过数学学习后，将所学的数学知识都排除或忘掉后，剩下的东西。（）
数学素养通俗的是指排除数学知识后，剩下的东西。
数学素养的高低决定一个人工作的成效
数学文化课以教授数学思想为主，以提升学生的数学素养为主。
数学素养对于文科生并不重要
数学文化主要是以提升学生的数学素养为主。
在经过数学学习后，将所学的数学知识都排除或忘掉后，剩下的东西，即所谓数学素养的通俗说法。（）
专业“数学素养”有几点？（）
数学运算技能的积累是提高学生数学素养的重要标志。（ ）
如何认识高中核心素养数学抽象的内涵与价值
199、数学素养的通俗说法，是指在经过数学学习后，将所学的数学知识都排除或忘掉后，剩下的东西。（）
