幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。
幼儿韵律活动能力的发展主要包括：身体运动能力、（）能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。
在幼儿园的韵律活动教学中，（）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。
幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。
进行韵律活动时幼儿经常处在运动的和兴奋的不稳定状态，因此，让幼儿自由活动能使幼儿获得更大的身心愉悦。
在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：（）、（）和（）。
5-6岁幼儿能用韵律或简单舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的（）。
在韵律活动中，3-4幼儿可以开始学习上下肢联合移动动作。
教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）
在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？
为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有（）等特点。
一般情况下，对3—4岁的幼儿可以教授（）动作的韵律活动。
幼儿韵律活动的主要教育内容有：（）；（）；（）等。
为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。
幼儿韵律活动也包含模仿行为，所以与幼儿模仿与想象活动的要求是相同的。
小班的幼儿的韵律活动：
在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：_________;_________;_________;_________等。
在儿童韵律活动能力发展过程中，对于3－4岁的幼儿来说，其__动作的发展往往要优于__动作的发展。
评价注重过程性也考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。()
幼儿韵律活动可以发展幼儿动作的协调性、()、表现性。
韵律活动中3－4岁幼儿最感兴趣的动作是（)。
在韵律活动中，应注意幼儿动作优美、整齐划一。（)
韵律活动中3-4岁幼儿感兴趣的动作是（）
