运营公司采用知识管理的手段，不断地进行知识沉淀、知识转移、知识共享、知识创新，由此可见，我们的学习应该采用的态度与观点为学习向上，（）。
我们所处的时代是一个以知识为基础、注重创新的时代，知识的迅速增长和知识更新周期的不断缩短，要求把被动性学习转变为主动性学习，由维持性学习方式转变为创新型学习方式。
初三学生在学习物理知识时，将所学到的物理知识按照一定的逻辑归纳成一个知识网络。这种学习策略是（）。
促进陈述性知识学习的一般条件不适合程序性知识的学习。
学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。
学生在学习了“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。
研究性学习是指学生独自在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，其中有关知识学习过程本身的是（）
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为（）。
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）。
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。
要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）
知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（）。
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）
奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的知识学习)存在一一对应的关系。
在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，这种学习属于（ ）。
后面学习的知识对前面学习的知识的干扰作用，叫做（ ）
学习型创业团队需要学习行业知识、财务知识、法律知识、产品知识。
建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（)A．公式学习B．命题学习
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。
组织党员深入学习党的创新理论，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识和（），学习党章党规党纪和国家法律法规，学习业务知识和经济、政治、文化、社会、生态文明等各方面知识
